Mikilvægi góðra samskipta og vellíðan í skólaumhverfi er nokkuð sem skiptir gríðarlega miklu máli og er málefni þar sem allir þurfa að vinna saman að settu marki. Nú í haust erum við með námskeið fyrir nemendur, kennara og foreldra tveggja árganga. Á þessum námskeiðum eru samskipti og líðan nemenda skoðuð og unnið að því að greina og meta hvað er gott og hvað má betur fara. Námskeiðið byggist upp af verklegum æfingum og umræðum ásamt því að gera áætlun um næstu skref. Námskeiðið er byggt upp af tveimur 80 mínútna tímum þar sem vandi er greindur og unnin verkefni þar sem reynir á alla þá þætti sem þurfa að vera í lagi til að öllum líði vel í skólaumhverfinu. Síðan að því loknu verður námskeið
Miðvikudaginn 2. október er skólamálaþing snæfellskra skólastofnana. Þemað í ár er: Líðan og samskipti í skólastarfi. Þinghaldið fer fram í FSN. Þetta er nemendalaus dagur og frí hjá nemendum.
Þrír starfsmenn frá okkur fóru á ART námskeið í byrjun september. Í ART kennslu eru nemendum kennd jákvæð samskipti í daglega lífinu. Unnið er kerfisbundið með tiltekin atriði. Þetta er gert með umræðum, hlutverkaleikjum og ýmiss konar verkefnum. Efling siðgæðisþroska fer fram með rökræðum undir stjórn þjálfaranna út frá klípusögum þar sem koma fyrir siðferðisleg álitamál. Að baki ART er sú hugmyndafræði að reiði eða „árásahegðun“ eigi sér margvíslegar orsakir. Þrennt er þó áberandi hjá þeim sem eiga erfitt með að hemja reiði sína: slök félagsleg færni, trú á að reiðin sigri allt og/eða slakur siðgæðisþroski. Rannsóknir sýna að með því að vinna markvisst og samhliða með félagsþroskann, reiði
Síðasta vetur vann þriðji bekkur í Grunnskóla Snæfellsbæjar ásamt fleirum undir kennsluháttum læsisfimmunnar eða the daily five. Læsisfimman er skipulag yfir kennsluhætti og aðferðir í læsi og íslensku. Hún byggist á lýðræðislegu umhverfi þar sem nemendur velja sjálfir verkefni, hvar þeir eru og hvernig þeir vinna verkefnin. Þá er mikil áhersla lögð á sjálfstæði og sjálfsaga nemenda. Eins og nafnið gefur til kynna þá skiptist læsisfimman í fimm þætti: Sjálfstæður lestur, vinalestur, hlustun, ritun og orðaforði. Nemendur byrja á því að setjast á „mottuna“ þar sem hver og einn á sinn stað. Það eru nákvæmar reglur um hvernig nemendur eigi að velja sér eitt af þessum viðfangsefnum, á hvaða svæði
Grunnskóli Snæfellsbæjar, í samstarfi við Bókasafn Snæfellsbæjar, stóðu fyrir sumarlestri 2019. Þetta er þriðja sinn sem staðið er fyrir slíku verkefni. Markmið með sumarlestri er að hvetja börn til lesturs, njóta góðra bóka og síðast en ekki síst til að auka færni í lestri milli skólaára. Aukning hefur orðið á þátttöku í sumarlestrinum á milli ára, að þessu sinni tóku 45 börn þátt en 30 börn skiluðu inn árið á undan. Nokkur vitundarvakning hefur orðið í samfélaginu síðustu ár um lestur sem er frábært, en betur má ef duga skal. Nýr lestrarpési sem börnin fengu heim með sér í vor á eflaust sinn þátt í þessari fjölgun. Þær Margrét Gróa Helgadóttir, Hugrún Elísdóttir og Vilborg Lilja Stefánsdó
Grunnskóli Snæfellsbæjar var settur fimmtudaginn 22. ágúst, í blíðskaparveðri. Þetta skólaár verða 237 nemendur í skólanum í 17 bekkjardeildum og á þrem starfstöðvum. Af þessum 237 nemendum eru 117 nemendur skráðir í skólann í Ólafvík, 94 á Hellissandi og 26 nemendur í Lýsuhólsskóla, þar af eru sjö í leikskóladeildinni. Þetta eru átta færri nemendur en voru á sama tíma fyrir ári í skólanum. Starfsmenn skólans eru 65 í mun færri stöðugildum, 31 almennur starfsmaður og 34 kennarar og stjórnendur. Þetta skólaár munum við halda áfram að þróa kennslufyrirkomulag, sem við byrjuðum að prófa í fyrra með góðum árangri, sem er kölluð læsisfimman. Læsisfimman er skipulag eða rammi utan um kennsluhætti
